Sobre o estudo

O Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Prof. Milton Santos (IHAC) é uma unidade universitária da Universidade Federal da Bahia criado em 2008, tendo iniciado suas atividades no ano seguinte, com a atribuição de organizar administrativa e academicamente os recém-criados Bacharelados Interdisciplinares em Artes, Humanidades, Saúde e Ciência & Tecnologia.

Esses cursos nascem como uma proposta diferenciada de graduação, baseados numa arquitetura curricular interdisciplinar e flexível, agregando uma formação geral humanística, científica e artística, promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades para a autonomia e para a aprendizagem ao longo da vida bem como uma inserção mais plena na vida social.

Em função de seus objetivos, referenciais teóricos e diretrizes de implantação, seria de esperar do BI a consecução de uma nova relação com o conhecimento, pertinente aos desafios do século XXI, a partir de novos paradigmas de ensino e aprendizagem. Por essa razão, o estudo se comprometeu em investigar se essa perspectiva tem se cumprido, após quatro anos e meio desde a formação das primeiras turmas de ingressos. Foram então distribuídos 302 questionários, via email, aos estudantes dos quatro Bacharelados Interdisciplinares do Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Prof. Milton Santos (UFBA), com os seguintes objetivos:

1. Identificar os hábitos de estudo entre os estudantes;

2. Identificar os hábitos digitais entre os estudantes;

3. Identificar o perfil socioeconômico dos estudantes.

Os dados foram posteriormente tabulados no aplicativo Microsoft Excel 2010, transformados em infográficos através do portal Infogr.am (http://infogr.am/beta/), onde estão disponíveis para acesso direto ou a partir dos endereços abaixo.

Hábitos de estudo

Os dados sobre hábitos de estudo estão disponíveis no endereço abaixo:

http://infogr.am/-caioruda_1377657847/

Hábitos digitais

Os dados sobre os hábitos digitais estão disponíveis em:

http://infogr.am/-caioruda_1377652681/

Dados sociodemográficos

Os dados estão disponíveis no link abaixo:

http://infogr.am/Hbitos-digitais-e-de-estudos-entre-estudantes-do-IHAC/

Discussão

Embora o acesso à Internet seja difundido entre os estudantes, os recursos tradicionais de aprendizagem, como livros, ainda são predominantes. Aliás, a leitura tem sido de modo geral o mecanismo básico de aprendizagem dos estudantes: os recursos digitais são utilizados de modo a emular a aprendizagem tradicional, pautada na leitura (através de livros digitais, periódicos e revistas científicas online). Recursos diversos como programas ainda representam uma pequena porção dos utilizados.

Recentemente, muitos autores têm chamado a atenção para os novos mecanismos e processos educacionais, menos pautados na figura do professor e no ensino, a responsabilidade da aprendizagem ficando a cargo do aprendiz, com seus processos pessoais e subjetividade. Em face dessa condição, torna-se importante dentro das instituições de ensino superior a mudança de foco do ensino tradicional para processos mais construtivistas e colaborativos de aprendizagem.

Tem sido advogado que a chave para o ensino-aprendizagem está nas relações que se estabelecem entre os elementos do triangulo interactivo: o conhecimento, a atividade instrucional do professor e a atividade de aprendizagem dos alunos. Desse modo, ao identificar entre os estudantes técnicas de aprendizado seriado e tradicional, é possível supor que isso ocorra em função de uma relação didática estabelecida entre aluno e professor em que esse último é tomado como detentor do saber e o primeiro como receptor. Em suma, é possível especular que os professores têm agido pouco no sentido de fomentar relações diferenciadas e autônomas entre o estudante e o conhecimento.

Alguns trabalhos, inclusive, têm demonstrado que no contexto latino americano de educação superior, os docentes têm utilizado as TIC apenas como recurso de apoio e não como parte essencial do processo de ensino e aprendizagem, ocasionando uma baixa adesão dos estudantes aos recursos pedagógicos fornecidos pelas novas tecnologias e um aprisionamento a métodos tradicionais de estudo. No caso do IHAC/UFBA, infelizmente, ao contrário da proposta pedagógica inovadora para o ensino de graduação, identifica-se que os estudantes parecem não inovar com relação às práticas de estudo, cuja ênfase ainda é na informação presente em livros, periódicos científicos, material fotocopiado, condição agravada pela pouco expressiva utilização de outros meios mais interativos no processo de aprendizagem, o que representa uma grave contradição com o perfil do estudante e o do egresso preconizados na concepção dos Bacharelados Interdisciplinares.

Embora uma possível causa para esse quadro seja a pouca familiaridade dos docentes com a aplicabilidade das TIC nos contextos educacionais, conforme demonstrado na literatura internacional, é preciso conduzir um estudo junto aos professores para identificar suas atitudes e comportamentos com relação a essas tecnologias.